Depuis le début de l'année nous avons travaillé sur les prénoms.

C'est ainsi l'occasion d'aborder les notions de "mot", de "lettre" et de s'interroger sur le sens de la lecture et de l'écriture (de la gauche vers la droite)...

Les enfants ont retrouvé leur initiale. Puis ils l'ont décorée :c'est l'occasion de revoir le coloriage, les traits horizontaux, le découpage.

Ils ont composé leur prénom en lettres d'imprimerie en pâte à modeler , en lettres scriptes avec des lettres retrouvées dans les journaux.

Les histoires lues en classe parlent de l'école

Elles racontent des histoires d'enfants qui n'ont pas envie d'aller à l'école, qui ne respectent pas les règles de vie (David à l'école), ou qui ont simplement vraiment envie d'apprendre ( Petit Ogre veut aller à l'école).

Certaines de ces histoires seront des supports pour les apprentissages du moment.

Une séance est consacrée à repérer dans une phrase : la majuscule, le point, les mots.

Nous rapellerons les règles de vie à l'école .

Différencier et classer des formes simples :

Etape 1: Repérer une propriété (bord courbe ou arrondi, et bord droit)

jeu 1

Identifier des formes connues par le toucher : (blocs logiques un sac pour chaque enfant)

*trouver dans le sac des blocs ronds. Comment les a-t-on retrouver ?   utiliser les mots bords, arrondis.

 *trouver dans le sac des blocs carrés puis triangles, rectangles : mots= côté, droit, sommet, pointu.

*Mettre toutes les formes dans un sac : chaque enfant retrouve une forme demandée .

* Prendre une forme, annoncer la forme avant de la sortir

*Classer les formes

Jeu 2

Flexo :

*l’enfant trouve dans le sac les pièces montrées par l’enseignant : mots= côté droit, arrondi.

*classer les formes aux bords arrondis, et aux bords droits.

*Construire avec des formes qui n’ont que des bords droits, ou que des bords arrondis.

Etape 2: reproduire des assemblages

jeu 1: A main levée

Réaliser un assemblage de 6 pièces maximum avec les blocs logiques ou flexo

Reproduire à main levée

Mélanger les dessins,

Reproduire les assemblages

jeu 2: à l'aide d'un gabarit

Réaliser un assemblage de 6 pièces maximum avec les blocs logiques

Reproduire avec les gabarits

Mélanger les dessins,

Reproduire le dessin puis les assemblages

Nous avons aussi créé des colliers avec la même  forme.

Nous avons fait nos affiches sur les formes à l'aide de gabarits.

Nous avons joué en autonomie au jeu des formes avec un dé.

Pour se connaître, nous avons participé à des jeux:

1. Le jeu du ballon: en ronde je lance la balle à un enfant en le nommant .

2. La balle nommée: je lance la balle et nomme un enfant qui doit la rattraper avant qu'elle ne retombe.

3.le jeu du bonjour : je dis bonjour avec une partie de mon corps.

4. Jacques a dit par deux

Les premiers jours d'école,en langage, les enfants ont observé trois affichettes sur les activités de l'école, ils les ont décrit et ensuite ils devaient faire une phrase pour dire ce qu'ils aimaient à l'école.

Voici leurs réponses:

A l'école, j'aime ...

• faire du collage (Côme)

• bienjouer et travailler (Lola)

• faire de la pâte à modeler (Andréa)

• faire du coloriage (Mélissa)

• écrire en attaché (Antoine)

• manger des gâteaux (Adrien)

• faire des puzzles (Théo)

• faire des dessins (Louise)

• m'habiller pour aller à l'école(Tamara)

• lire des livres (Elisa)

• découper  (Lucas , Axel)

Merci aux parents présentsvendredi soir

 Voici un petit compte rendu des points forts à retenir.

 La grande section est la dernière année de l'école maternelle.

 les enfants devront peu à peu se préparer à l'entrée à l'école élémentaire en ayant adopté un comportement d'élève et plusieurs compétences dans les domaines de l'école.

Les enfants de la classe ont déjà de solides compétences, ils doivent porter leurs efforts sur l'autonomie, la reflexion, l'écoute et le respect des consignes, les méthodes de travail, la perséverance, le soin et puis pour certains ... l'envie d'apprendre et la diffilculté !!!

1 ; Les objectifs de l’école :

 Aider chaque enfant à devenir autonome, apprendre à devenir élève

à s'approprier des connaissances et les compétences.

Les apprentissages sont structurés en plusieurs domaines.

Mobiliser le langage : l’oral et l’écrit

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Explorer le monde.

En fin de cycle 1, ils doivent  avoir acquis un certain nombre de compétences qui seront collées dans le cahier de travail.

 Vous pouvez consulter les programmes sur le site : http://eduscol.education.fr/

Projets de la classe

 En langage : histoires sur différents thèmes, pour certains albums  création de boîtes à histoires : Les enfants pourront jouer, mimer, les histoires.

Aussi un travail, autour des contes et des différentes parodies.L’objectif est de développer la compréhension, le lexique, la comparaison, la déduction.

 En sciences : En cours d’année, j’organise des journées autour des sciences ateliers toilette, air, eau, sens,…

 Projet ludothèque : Une demi-journée par semaine est consacrée aux jeux de société (mathématiques)  pour cela nous avons besoin de parents pour jouer avec les enfants. Un petit groupe ira choisir avec Carmen un livre dans la bibliothèque de l’école.

Quand les livres choisis seront trop abimés, je leur proposerai des livres neufs de ma « mallette-classe », il faudra vraiment y être attentif.

 Rencontres sportives mai ou en juin

 APC: Au premier trimestre, pour l’APC, les enfants participeront chacun leur tour par groupe de 5 à des ateliers langage (la déduction)  avec la maîtresse des petits, de 11h30 à 12h, je prendrai un groupe avec des enfants qui auront des besoins plus spécifiques en math ou en phonologie

Ces deux semaines, nous faisons des évaluation en ce sens.

Plusieurs temps à l’école :

 Accueil:

Les enfants intègrent le groupe à leur rythme. Les échanges entre chaque enfant et l’enseignant sont favorisés.

 C’est un temps d’apprentissage à part entière : avec des activités précises souvent langage, motricité fine, logique, certains pourront finir leur travail.

 Ils ont besoin de ce temps donc il faut éviter d’arriver en retard.

 Le regroupement : Rituels présents et absents, les histoires, les consignes de la journée, chants, comptines…

Moment où les enfants doivent être attentifs.

 Les ateliers : par groupes de couleur, dirigés par Carmen et par moi et des ateliers autonomes.En Langage, graphisme, Math et arts visuels.

 Les activités motrices : tous les jours sauf le vendredi. L’après-midi. Sauf le mercredi.

Nous travaillons par cycle : 1^er période  activités athlétiques (course, lancer, sauter)

 La récréation : à 9h45 le jeudi à 10h30 avec les petits, permet un échange avec les petits et d’éviter des récréations trop chargées. L’après-midi, on a séparé les services 4 classes sur l’avant de l’école, deux classes sur l’arrière.  15 min

 *Les outils de l’élève :

Un cahier de correspondance rose qui permet de donner les informations importantes de l’école. Il faut le rapporter signer et le plus rapidement.

Deux  cahiers de travail : Langage écrit et oral, et un pour la découverte des nombres, des formes et des grandeurs.

Un cahier de comptines, il sera illustré de temps en temps en classe.

 Je vous les donnerai à chaque période de vacances, vous les consultez avec les enfants pour qu’ils racontent ces moments d’apprentissages, vous en prenez soin et vous le rapportez dès la rentrée. L’intérêt que vous y portez est important pour son travail d’élève. 

 Un cahier de sciences  et un cahier du bonhomme : Vous les recevrez une ou deux fois dans l’année. Ils suivent votre enfant durant tout le cycle de la maternelle (cycle 1)

 Livret d'évaluation: Chaque élève a un livret d’évaluation il vous permet de voir l’évolution de votre enfant, et pour nous de vérifier les domaines que l’on  a besoin de revoir avec lui. 

Rapporter rapidement les cahiers signés et les livres de bibliothèque.

 Les points pratiques

 Les horaires : à respecter le plus possibles , le matin votre enfant n’a pas le temps de prendre le rythme, souvent il y a des activités à finir. Aux sorties çà le stress.  Attendre que je sois dans la classe pour laisser votre enfant (même si la porte n'est pas fermée.)

 Les enfants vous disent au revoir à l'extérieur de la classe et vous refermez très vite la porte (surtout en hiver!!!)

 Absences : veillez à la régularité , pas d’enfant avec de la fièvre .Prévenez des absences en laissant des messages téléphoniques, aussi par mail :

La trousse sera utilisée vers février, mars, au moment où on abordera plus précisément l’écriture.

Anniversaires : une fois par mois, je vous demanderai pour chaque enfant dont c’est l’anniversaire d’apporter un ingrédient pour faire un gâteau ou une boisson, sinon un gâteau sans crème, Vous pouvez apporter des bonbons (donnés que pour cette occasion)

Parents d’élèves : vous pouvez vous présenter aux élections, important pour la vie de l’école.

N’hésitez pas à vous inscrire rapidement auprès de M. Chocat.

La coopérative : nous vous demanderons une participation qui est libre, une partie est pour l’ensemble de l’école  (pour des projets collectifs : achats de livres pour la Bibliothèque, de jeux, complément  de sorties …) L’autre partie pour la classe (j’achète des jeux, des ingrédients quand on fait de la cuisine, des livres…)

Les vêtements : (blousons, gilets, chaussons, gants…) pratiques et doivent être marqués à son nom, apprenez les à les reconnaître.  

 Les poux : Soyez  vigilant. Prévenez-moi pour informer les autres familles.

 Rôle des parents vis-à-vis de l’école:

 -Portez un intérêt pour la vie de son enfant à l'école, n’hésitez pas à l’encourager, le questionner sur sa journée, consulter ses cahiers avec lui.  

-Pensez à la lecture du soir à ritualiser si possible. Prendre du temps pour les activités de motricité fine ou jeux de société ou d’extérieur  plutôt que des cahiers d’exercices.

-autonomie à encourager. 

 -ne pas hésiter à demander des informations, des explications, un rendez-vous.

 -Veillez à son alimentation (petit déjeuner) à son sommeil.

 Je suis disponible en me prévenant à l’avance ;

Ne pas hésiter à venir me voir si votre enfant a des problèmes avec un autre enfant (c’est moi qui le règle à l’école) s’il y a un souci à la maison, s’il s’est couché tard…

Bienvenue sur le blog de la classe 

 année 2015/2016

 les grands évènements de la classe !

 toutes les informations

 les temps forts de la classe seront évoqués,

 les moments de langage (petits mots des enfants)

 les chants ,les comptines,les histoires...

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La rentrée dans la classe des Grands:

Pour l’année 2015/2015, nous sommes dans la classe des Grands, notre maîtresse s’appelle Isabelle, notre  A.T.S.E.M. qui intervient dans notre classe s'appelle Carmen .Nous sommes 30.

 Nous avons appris une chanson pour bien nous connaître (les prénoms) et nous présenter, une poésie pour la rentrée.

 Nous avons découvert les premiers affichages de la classe pour nous aider à réfléchir (frise numérique pour compter, la frise des jours pour la date),

 Nous  avons cherché les indices sur les couvertures des albums de la rentrée présentés par la maîtresse.

 Nous avons cherché nos prénoms sur les étiquettes, décoré les étiquettes pour nos cahiers, travailler sur les traits verticaux. , et l’écriture de notre prénom en lettres d’imprimerie. Nous avons retrouvé nos initiales.

 Nous nous installons aux ateliers  pour effectuer nos exercices de lecture, de graphisme, de mathématiques ou pour faire des manipulations pour mieux comprendre.

 Nous avons commencé le cycle athlétisme (la course , le lancer, le saut) 

Nous avons écouté l’histoire  de David à l’école et bien vite c’est l’heure de l’ouverture des portes:nous sommes heureux de retrouver Maman, Papa, Mamie, Papi ou Tata..., mais nous n’oublions pas de dire au revoir!  Certains d’entre nous doivent encore attendre un petit moment aux TAP  et au centre de loisirs, mais les animateurs nous attendent avec un bon goûter!