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Pour se connaître, nous avons participé à des jeux:
1. Le jeu du ballon: en ronde je lance la balle à un enfant en le nommant .
2. La balle nommée: je lance la balle et nomme un enfant qui doit la rattraper avant qu'elle ne retombe.
3.le jeu du bonjour : je dis bonjour avec une partie de mon corps.
4. Jacques a dit par deux
En décembre, Isabelle a continué à nous prêter des livres de bibliothèque, mais les ateliers ludothèque ont été annulés.
Nous avons joué à des jeux de phonologie : Reconnaissance de la première syllabe (syllabe d'attaque)
Le jeu des familles
Le jeu du caddie
Au mois de janvier, nous avons pu reprendre les ateliers ludothèques avec les parents.
- Le jeu du UNO ( portant sur la reconnaissance des nombres de 0 à 9 et sur le respect des règles du jeu)
- Hally Gally: (portant sur la décomposition du nombre 5)
Le but du jeu est d'avoir le plus de cartes possible. Chaque joueur retourne la première carte de son tas et la place devant lui.Dès que 5 fruits de la même catégorie figurent parmi les cartes retournées,le joueur qui sonne le premier gagne les cartes! Si le joueur se trompe,il donne une carte de son jeu à chaque joueur!
Voici une situation où il n'y a pas 5 fruits d'une même catégorie:
Voici une situation où il y a 5 fruits d'une même catégorie (5 bananes):
Jeu de Blanche neige : se débarrasser de ses cartes dans l'ordre numérique
Le jeu des fruits : retrouver la carte qui possède un fruit de plus .
Le jeu des positions : retrouver les images , les enfants doivent formuler la phrase exacte
Mardi 5 Janvier après-midi, nous sommes allés au cinéma voir "Neige et les arbres magiques".
C'est un programme de 4 courts métrages de 51 minutes.
Neige:
A la veille des grandes vacances, Prune quitte ses parents pour la traditionnelle « sortie scolaire de fin d’année ». Mais une incroyable tempête de neige s’abat sur la ville …
Ce conte hivernal est précédé de trois histoires charmantes, où les arbres s'animent et jouent un rôle à chaque fois inattendu.
La petite pousse:
One two tree:
Tigres à la queue leu leu:
Vendredi matin, nous sommes allés à la fôret Notre Dame.
Nous avons couru dans la grande allée avec la maîtresse. Puis nous avons commencé la cueillette.
Voilà nos trouvailles :
Nous avons trié et trouvé des feuilles de chênes, de chataîgner, des bogues,des fougères, des écorses,de la mousse, des champignons, des araignées, des escargots...
Et voilà:
Dans la semaine, nous observerons et décrirons nos trouvailles.
Merci aux parents qui nous ont accompagnés.
Pour notre dernière séance de ludothèque, nous avons joué :
*Au jeu du serpent: Dénombrer de petites quantités
*Au jeu de Blanche neige: Ordonner des quantités
*Au sphinx: Discrimination visuelle
*Au jeu de la girafe: se déplacer sur un chemin
*A la bataille
Vendredi 13 novembre, nous reprendrons les séances de ludothèque.
Si vous désirez participer , n'hésitez pas à vous inscrire.
Voici notre gâteau : la maison de la sorcière (Hansel et Gretel)
Nous en avons profité pour pour faire une photo tous ensemble, nous avons chanté la chanson de la sorcière Gribouilla pour ne pas nous faire attraper par la sorcière.
Ensuite nous avons souhaité les anniversaires de Emma, Axel, Anjali et Côme.
Ils ont 5 ans
Joyeux anniversaire !
Durant cette deuxième période, nous participons à un cycle “jeux d’opposition".
Ces jeux sont une initiation aux jeux d'opposition, ils permettent d'instaurer des règles strictes de respect et d'échange entre enfants:(compétences:attraper, tenir, tirer, pousser, fixer)
Nous avons tout d’abord appris les règles d’or en lutte pour le bon déroulement des jeux:
- Ne pas se faire mal
- Ne pas faire mal aux autres
- Ne pas se laisser faire mal
- Jouer seulement sur un tapis avec un adulte comme arbitre
Il est donc important de respecter les autres , communiquer, accepter les contraintes…
Dans un premier temps ,nous avons joué à des jeux de contacts et d'appuis en collectif, pour apprendre à collaborer, se respecter.
Le jeu du pont : passer sous ses camarades en faisant attention de ne pas les faire tomber
Le jeu du rocher: passer sur ses camarades sans leur faire mal
Tous les mardis après-midi, grâce à Carmen (ATSEM) et Béatrice (maîtresse des petits) qui viennent nous aider, nous nous opposons aux élèves de la classe des grands d'Isabelle.
Les premières semaines, nous avons découvert plusieurs jeux:
A travers les différents jeux duels proposés, nous apprenons ainsi à accepter le contact direct avec les autres, assurer ses appuis,résister à son adversaire,déséquilibrer son adversaire en poussant,tirant,utiliser une stratégie,esquiver…
Nous jouerons aussi les prochaines semaines :
Thème : surmonter l’abandon, surmonter ses peurs.
Alors que la famine fait rage, Hänsel et sa soeur Gretel sont abandonnés dans la forêt par leur bûcheron de père et leur belle-mère. Se croyant perdus, ils découvrent au beau milieu d une clairière une adorable petite chaumière faite... de bonbons, gâteaux et autres délices à croquer ! Mais la gentille vieille dame qui les accueille n'est autre qu'une terrible sorcière dévoreuse de petits enfants ! Heureusement, Hansel et Gretel sauront faire preuve de beaucoup de ruse pour échapper à l'emprise de cette sorcière et retrouver enfin leur père.
Hansel et Gretel (en allemand Hänsel und Gretel) est un conte de fée traditionnel européen recueilli par l'écrivain italien Giambattista Basile au 17ème siècle et popularisé par les frères Grimm en 1812 dans leurs Contes de l'enfance et du foyer. L’histoire racontée dans « Hansel et Gretel » est une des plus anciennes du fonds européen, récit basé sur une réalité historique au conte symbolique sur la difficulté de grandir et devenir une personne Mais le thème bien réel des enfants abandonnés dans la forêt pendant les famines des siècles passés est traité dès le XVIème siècle et sur ce point, le début d’ « Hansel et Gretel » ressemble beaucoup au « Petit Poucet » de Perrault (1697).
Jeudi, nous avons cuisiné pour la semaine du goût. Deux goûts (salé et sucré) pour un seul gâteau.
Le cake salé :
Le cake au citron
1. Couper les ingrédients (olives, fromage)
2. Verser la farine, la levure + le sucre pour le cake au citron
3.Casser les oeufs
4.Mélanger
5. Ajouter le beurre puis les ingrédients olives,fromage, ou citron, ( Zeste et jus)
6.Mélanger
7. Beurrer le moule et verser la pâte dans le moule, ccuire au four 40 minutes
Et puis on peut lécher le plat !
Et voici nos gâteaux : 2 cakes citrons, 2 cakes jambon fromage, 1 cake olives fromage
1. Explorer des formes
2.organiser des suites :Algorithmes (couverture des cahiers)
3.Résolution de problèmes : le jeu du cerf volant ( composer des cerfs volants différents avec 4 couleurs
4. Découvrir les nombres
Ecrire les chiffres 123
Dénombrer de petites quantités ( jusqu'à 5)
jeu des cartes: tri par valeur, par formes
jeu de la roue : dénombrer
Jeu des nombres : comparer des collections
Création des cartes à jouer de 1 à 5
Différencier et classer des formes simples :
Etape 1: Repérer une propriété (bord courbe ou arrondi, et bord droit)
jeu 1
Identifier des formes connues par le toucher : (blocs logiques un sac pour chaque enfant)
*trouver dans le sac des blocs ronds. Comment les a-t-on retrouver ? utiliser les mots bords, arrondis.
*trouver dans le sac des blocs carrés puis triangles, rectangles : mots= côté, droit, sommet, pointu.
*Mettre toutes les formes dans un sac : chaque enfant retrouve une forme demandée .
* Prendre une forme, annoncer la forme avant de la sortir
*Classer les formes
Jeu 2
Flexo :
*l’enfant trouve dans le sac les pièces montrées par l’enseignant : mots= côté droit, arrondi.
*classer les formes aux bords arrondis, et aux bords droits.
*Construire avec des formes qui n’ont que des bords droits, ou que des bords arrondis.
Etape 2: reproduire des assemblages
jeu 1: A main levée
Réaliser un assemblage de 6 pièces maximum avec les blocs logiques ou flexo
Reproduire à main levée
Mélanger les dessins,
Reproduire les assemblages
jeu 2: à l'aide d'un gabarit
Réaliser un assemblage de 6 pièces maximum avec les blocs logiques
Reproduire avec les gabarits
Mélanger les dessins,
Reproduire le dessin puis les assemblages
Nous avons aussi créé des colliers avec la même forme.
Nous avons fait nos affiches sur les formes à l'aide de gabarits.
Nous avons joué en autonomie au jeu des formes avec un dé.
En arts visuels : la première consigne donnée aux élèves était la suivante :
"Trouvez différentes façons d'abîmer ces feuilles de papier"
Nous avons ensuite observé les différentes façons d'"abîmer" le papier trouvées par les uns et les autres.
Nous avons vu que nous pouvions ainsi réaliser différentes actions :
entortiller froisser
écraser puis rouler en boule déchirer
plier déplier
Ensuite, nous avons trier les papiers
Dans une deuxième séance, nous devions créer un bonhomme avec au moins trois différentes sortes de papiers abimés
Depuis le début de l'année nous avons travaillé sur les prénoms.
C'est ainsi l'occasion d'aborder les notions de "mot", de "lettre" et de s'interroger sur le sens de la lecture et de l'écriture (de la gauche vers la droite)...
Les enfants ont retrouvé leur initiale. Puis ils l'ont décorée :c'est l'occasion de revoir le coloriage, les traits horizontaux, le découpage.
Ils ont composé leur prénom en lettres d'imprimerie en pâte à modeler , en lettres scriptes avec des lettres retrouvées dans les journaux.
Pour connaître notre corps,nous avons travaillé sur les différentes parties du corps humain et leur fonction.
Avec les jeux dansés comme Jacques à dit , ou le jeu du bonjour (se dire bonjour avec une partie du corps: bras, coude, épaule, pied...)
Nous avons reproduit David à la pâte à modeler , puis avec des formes.
Ensuite nous avons créé des bonhommes avec des matériaux de récupération , puis avec du papier déchiré
Les crayons
Mais à quoi jouent les crayons
Pendant la récréation?
Le rouge dessine une souris
Le vert un soleil
Le bleu dessine un radis
Le gris une groseille
Le noir qui n’a pas d’idée
Dessine des gros pâtés.
Voilà à quoi jouent les crayons
pendant la récréation.
Nous avons écrit la suite de cette poèsie:
Le jaune dessine un bonhomme (Emma)
Le orange dessine une rivière ( Menzou)
Le rose dessine un canard ( Tamara)
Le violet dessine une lettre ( Adrien)
Le marron dessine un seau d'eau (Ryad)
Le blanc dessine un cheval (Lucas )
Le beige dessine un chevalier ( Côme)
L'argenté dessine une étoile ( Louise,Adrien)
Merci aux parents présentsvendredi soir
Voici un petit compte rendu des points forts à retenir.
La grande section est la dernière année de l'école maternelle.
les enfants devront peu à peu se préparer à l'entrée à l'école élémentaire en ayant adopté un comportement d'élève et plusieurs compétences dans les domaines de l'école.
Les enfants de la classe ont déjà de solides compétences, ils doivent porter leurs efforts sur l'autonomie, la reflexion, l'écoute et le respect des consignes, les méthodes de travail, la perséverance, le soin et puis pour certains ... l'envie d'apprendre et la diffilculté !!!
1 ; Les objectifs de l’école :
Aider chaque enfant à devenir autonome, apprendre à devenir élève
à s'approprier des connaissances et les compétences.
Les apprentissages sont structurés en plusieurs domaines.
Mobiliser le langage : l’oral et l’écrit
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Explorer le monde.
En fin de cycle 1, ils doivent avoir acquis un certain nombre de compétences qui seront collées dans le cahier de travail.
Vous pouvez consulter les programmes sur le site : http://eduscol.education.fr/
Projets de la classe
En langage : histoires sur différents thèmes, pour certains albums création de boîtes à histoires : Les enfants pourront jouer, mimer, les histoires.
Aussi un travail, autour des contes et des différentes parodies.L’objectif est de développer la compréhension, le lexique, la comparaison, la déduction.
En sciences : En cours d’année, j’organise des journées autour des sciences ateliers toilette, air, eau, sens,…
Projet ludothèque : Une demi-journée par semaine est consacrée aux jeux de société (mathématiques) pour cela nous avons besoin de parents pour jouer avec les enfants. Un petit groupe ira choisir avec Carmen un livre dans la bibliothèque de l’école.
Quand les livres choisis seront trop abimés, je leur proposerai des livres neufs de ma « mallette-classe », il faudra vraiment y être attentif.
Rencontres sportives mai ou en juin
APC: Au premier trimestre, pour l’APC, les enfants participeront chacun leur tour par groupe de 5 à des ateliers langage (la déduction) avec la maîtresse des petits, de 11h30 à 12h, je prendrai un groupe avec des enfants qui auront des besoins plus spécifiques en math ou en phonologie
Ces deux semaines, nous faisons des évaluation en ce sens.
Plusieurs temps à l’école :
Accueil:
Les enfants intègrent le groupe à leur rythme. Les échanges entre chaque enfant et l’enseignant sont favorisés.
C’est un temps d’apprentissage à part entière : avec des activités précises souvent langage, motricité fine, logique, certains pourront finir leur travail.
Ils ont besoin de ce temps donc il faut éviter d’arriver en retard.
Le regroupement : Rituels présents et absents, les histoires, les consignes de la journée, chants, comptines…
Moment où les enfants doivent être attentifs.
Les ateliers : par groupes de couleur, dirigés par Carmen et par moi et des ateliers autonomes.En Langage, graphisme, Math et arts visuels.
Les activités motrices : tous les jours sauf le vendredi. L’après-midi. Sauf le mercredi.
Nous travaillons par cycle : 1er période activités athlétiques (course, lancer, sauter)
La récréation : à 9h45 le jeudi à 10h30 avec les petits, permet un échange avec les petits et d’éviter des récréations trop chargées. L’après-midi, on a séparé les services 4 classes sur l’avant de l’école, deux classes sur l’arrière. 15 min
*Les outils de l’élève :
Un cahier de correspondance rose qui permet de donner les informations importantes de l’école. Il faut le rapporter signer et le plus rapidement.
Deux cahiers de travail : Langage écrit et oral, et un pour la découverte des nombres, des formes et des grandeurs.
Un cahier de comptines, il sera illustré de temps en temps en classe.
Je vous les donnerai à chaque période de vacances, vous les consultez avec les enfants pour qu’ils racontent ces moments d’apprentissages, vous en prenez soin et vous le rapportez dès la rentrée. L’intérêt que vous y portez est important pour son travail d’élève.
Un cahier de sciences et un cahier du bonhomme : Vous les recevrez une ou deux fois dans l’année. Ils suivent votre enfant durant tout le cycle de la maternelle (cycle 1)
Livret d'évaluation: Chaque élève a un livret d’évaluation il vous permet de voir l’évolution de votre enfant, et pour nous de vérifier les domaines que l’on a besoin de revoir avec lui.
Rapporter rapidement les cahiers signés et les livres de bibliothèque.
Les points pratiques
Les horaires : à respecter le plus possibles , le matin votre enfant n’a pas le temps de prendre le rythme, souvent il y a des activités à finir. Aux sorties çà le stress. Attendre que je sois dans la classe pour laisser votre enfant (même si la porte n'est pas fermée.)
Les enfants vous disent au revoir à l'extérieur de la classe et vous refermez très vite la porte (surtout en hiver!!!)
Absences : veillez à la régularité , pas d’enfant avec de la fièvre .Prévenez des absences en laissant des messages téléphoniques, aussi par mail :
La trousse sera utilisée vers février, mars, au moment où on abordera plus précisément l’écriture.
Anniversaires : une fois par mois, je vous demanderai pour chaque enfant dont c’est l’anniversaire d’apporter un ingrédient pour faire un gâteau ou une boisson, sinon un gâteau sans crème, Vous pouvez apporter des bonbons (donnés que pour cette occasion)
Parents d’élèves : vous pouvez vous présenter aux élections, important pour la vie de l’école.
N’hésitez pas à vous inscrire rapidement auprès de M. Chocat.
La coopérative : nous vous demanderons une participation qui est libre, une partie est pour l’ensemble de l’école (pour des projets collectifs : achats de livres pour la Bibliothèque, de jeux, complément de sorties …) L’autre partie pour la classe (j’achète des jeux, des ingrédients quand on fait de la cuisine, des livres…)
Les vêtements : (blousons, gilets, chaussons, gants…) pratiques et doivent être marqués à son nom, apprenez les à les reconnaître.
Les poux : Soyez vigilant. Prévenez-moi pour informer les autres familles.
Rôle des parents vis-à-vis de l’école:
-Portez un intérêt pour la vie de son enfant à l'école, n’hésitez pas à l’encourager, le questionner sur sa journée, consulter ses cahiers avec lui.
-Pensez à la lecture du soir à ritualiser si possible. Prendre du temps pour les activités de motricité fine ou jeux de société ou d’extérieur plutôt que des cahiers d’exercices.
-autonomie à encourager.
-ne pas hésiter à demander des informations, des explications, un rendez-vous.
-Veillez à son alimentation (petit déjeuner) à son sommeil.
Je suis disponible en me prévenant à l’avance ;
Ne pas hésiter à venir me voir si votre enfant a des problèmes avec un autre enfant (c’est moi qui le règle à l’école) s’il y a un souci à la maison, s’il s’est couché tard…
Bienvenue sur le blog de la classe
année 2015/2016
les grands évènements de la classe !
toutes les informations
les temps forts de la classe seront évoqués,
les moments de langage (petits mots des enfants)
les chants ,les comptines,les histoires...
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en bas de chaque message.
Durant cette première période,nous participons à un cycle athlétisme.
Course : courir longtemps , courir vite avec des courses de vitesse, des relais, et la course du lièvre, le relai déménageur
Lancer : lancer loin, lancer dans une cible.
Sauter : sauter loin, sauter haut,
Nous avons fêté les anniversaires de Gwendolyne et Léni
Joyeux anniversaire !
Nous avons souhaité les anniversaires de Maelle, Ibrahim, et Ryad
ils auront 6 ans au mois de Juillet et Août.
Nous avons préparé deux gâteaux aux fruits.
( merci aux familles de nous avoir apporté les ingrédients )
Ensuite nous avons pris une dernière photo tous ensemble !
Nous avons fêté les anniversaires de Dris, Amandine, Maëlyne, Andréa
Merci à leur famille pour les gâteaux et les boissons
Jeudi, nous avons fêté les anniversaires de Mélissa et Nathan.
Ils ont 6 ans.
Joyeux anniversaire!
Merci aux familles pour les gâteaux.
Mardi, nous avons fêté les anniversaires de
Alicia et Théo
Merci aux familles pour les délicieux gâteaux !
